Lucia Maria Veiga – CMEI MORADIAS OLINDA

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Jogo: A Casa da Matemática

v     Modalidade: Seqüência Didática

v     Turma: Pré

v     Tempo Estimado: Dois Meses (duas vezes por semana).

v     Justificativa:

            Considerando a dificuldade das crianças em reconhecer os numerais e estabelecer a correspondência com a quantidade, construiu-se o jogo A Casa de Matemática, para estimulá-las a identificar e quantificar os números.

v     Objetivos:

*Conhecer o Jogo: A Casa da Matemática;

            *Aprender os procedimentos para o jogo;

            *Jogar respeitando as regras;

            *Estabelecer a correspondência entre numeral e quantidade;

           

v     Condições para realização:

            Saber jogar antes de apresentá-lo à criança.

v     Materiais:

*Computador: software Kidsmart;

            *Dois dados: um com figuras e outro com numerais;

            *Tabuleiro;

            *Cartas do tabuleiro (peões)(6);

           

v     Espaço:

            Organizar o espaço de acordo com a etapa a ser desenvolvida;

v     Desenvolvimento:

Ø      Primeira etapa:

            Proporcionaremos às crianças, organizadas em duplas, jogar no Kidsmart o jogo Casa da matemática da Millie, até que todos possam participar. Num primeiro momento, a professora fará as intervenções necessárias a fim de esclarecer as dúvidas e posteriormente, as crianças irão jogar com autonomia. Enquanto as crianças estão aprendendo a jogar em dupla, as outras crianças estarão brincando nos cantos de atividade diversificada.

Ø      Segunda etapa:

            Será apresentado às crianças, o jogo com os dados, onde, divididas em duas equipes, cada representante da equipe (que será escolhido por ordem alfabética) deverá lançar os dados e identificar a quantidade e o numeral que estiver em cada uma das faces voltadas para cima. Quando a criança acertar a resposta fará ponto para sua equipe e a professora fará anotação dos pontos das equipes na lousa, no final ganha a equipe que mais tiver pontos.

Ø      Terceira etapa:

Em duas equipes, cada representante deverá lançar dois dados, um dado com numerais e outro com quantidades. Assim como na etapa anterior, os representantes das equipes deverão lançar os dados, porém desta vez deverão observar se há correspondência do numeral com a quantidade representada na face do dado voltada para cima.

Ø      Quarta etapa:

Será apresentado o jogo do Tabuleiro: cada criança será identificada por uma figura; deverá lançar o dado e percorrer o caminho de acordo com o número indicado. Esse jogo foi construído pela educadora, sem ajuda das crianças. As crianças serão representadas por figuras tais como: triângulo, retângulo, círculo, quadrado, losango e coração. Cada criança deve segurar sua figura (carta e ou peão) para percorrer o percurso do jogo. Poderão jogar seis crianças por vez, e ganhará quem chegar primeiro ao centro do tabuleiro ou seja na casa da matemática.

v     Avaliação:

            Faremos avaliação por meio de pauta de observação e anotações durante as etapas para avaliar se as crianças:

·              Conhecem e respeitam as regras do jogo;

·              Organizam e utilizam o procedimento para o jogo;

·              Reconhecem e fazem a correspondência numérica.